Premio para Ingrid Daubechies y David Mumford

Hace unos días se ha sabido que el premio Fundación BBVA Fronteras del Conocimiento, en la categoría de Ciencias Básicas, ha sido concedido en su quinta edición a los matemáticos Ingrid Daubechies y David Mumford por “sus trabajos en teoría matemática, que han tenido una gran influencia en campos variados de aplicación, desde la compresión de datos hasta el reconocimiento de patrones”.

A ambos les une que desde la matemática pura y con enfoques multidisciplinares han buscado y formulado respuestas a problemas complejos y variados, evidenciando el poder transformador de las ciencias básicas.

El jurado reconoce en concreto a Daubechies (Houthalen, Bélgica, 1954), catedrática de la Universidad de Duke (Estados Unidos), por sus trabajos sobre “ondículas, que han derivado en un nuevo enfoque científico de la compresión de datos, con gran impacto en multitud de tecnologías, que incluyen la transmisión eficiente de audio y vídeo, y la imagen médica”.

Según el acta, a Mumford (Sussex, Reino Unido,1937), catedrático emérito de la Universidad de Brown (Estados Unidos) se le premia “por sus contribuciones al campo de la geometría algebraica y a las matemáticas de la visión artificial”. Y continúa: “Aplicó herramientas de cálculo de variaciones de la teoría de la visión y desarrolló modelos estadísticos en imagen y reconocimiento de patrones. Su trabajo ha tenido un impacto duradero tanto en las matemáticas puras como en las aplicadas”.

Ambos investigadores comenzaron sus carreras en ámbitos estrictamente teóricos, pero sin poner límites a una curiosidad intelectual que ha acabado por acercarles a aspectos más aplicados. Curiosamente han cruzado sus caminos: Daubechies se formó como física y acabó centrándose en las matemáticas, y Mumford ha tenido desde las matemáticas un importante impacto entre los físicos teóricos.

Mumford ha explicado, tras declararse ”enormemente agradecido” y “sorprendido” por el fallo del jurado, que se dedicó a las matemáticas puras porque le cautivó un profesor “capaz de explicar la geometría algebraica de forma que pareciera mágica”. Sus propios resultados, que él mismo describe como “la construcción de un mapa” que proporciona “una especie de vista de pájaro” de toda la geometría algebraica, fueron tan exitosos que en 1974, con solo 37 años, obtuvo la Medalla Fields.

Pueden seguir leyendo la noticia en la web de la Fundación BBVA.

La solución a sus problemas (3): Uno de triángulos

Hemos recibido dos soluciones válidas al problema, aportadas por nuestros queridos lectores Ramón Piedra y Alberto Castaño.

Recordemos el enunciado del problema:

Consideremos un punto \(P\) interior a un triángulo de vértices \(A\), \(B\) y \(C\). Si trazamos desde \(P\) tres rectas paralelas a cada uno de los lados, se forman los tres triángulos interiores que se ven en la figura.

Si las áreas de los triángulos interiores son 1, 4 y 9 ¿cuál es el área del triángulo de vértices \(A\), \(B\) y \(C\).?

En general, si las áreas de los triángulos pequeños son \(S_1\), \(S_2\) y \(S_3\) ¿es posible dar una fórmula para el cálculo del área del triángulo grande?

Como bien dice Alberto, la solución afirmativa al problema general nos aporta la solución al primer problema. La solución que él aporta se basa en semejanza de triángulos. Dos triángulos se dicen semejantes si tienen los mismos ángulos y, en consecuencia por el teorema de Thales, sus lados son proporcionales.

Es evidente que en este caso, dado que las rectas trazadas desde \(P\) son paralelas a los lados, los tres triángulos pequeños son semejantes entre sí y semejantes al triángulo grande.

Dados dos triángulos semejantes \(T\) y \(T’\) tales que los lados de \(T\) son \(\lambda\) veces los de \(T’\), se deduce fácilmente que el área de \(T\) es \(\lambda^2\) la de \(T’\). Transcribimos desde aquí la solución dada por Alberto, que es muy parecida a la que habíamos pensado nosotros:

Por ser los triángulos semejantes, existirán tres constantes \(\lambda_1\), \(\lambda_2\) y \(\lambda_3\) tales que

\(S_1 = \lambda_1^2S\), \(S_2 = \lambda_2^2 S\) y \(S_3 = \lambda_3^2 S\).

Es más, si, respectivamente, llamamos \(Q\) y \(R\) al corte de la recta paralela a \(AB\) que pasa por \(P\) con los lados \(AC\) y \(BC\) y \(X\) e \(Y\) a los cortes del lado \(AB\) con las rectas paralelas a \(AC\) y \(BC\) pasando por \(P\) , también tendremos que

\(QP =\lambda_1 AB,\ PR = \lambda_2 AB\mbox{ y }XY = \lambda_3 AB\).

Ahora bien, por ser \(AXPQ\) e \(YBRP\) dos paralelogramos, \(AX = QP\) e \(YB = PR\), con lo que \(QP + XY + P R = AB\). Reuniendo todo lo anterior, obtenemos el siguiente sistema de ecuaciones:

\(\left\{\begin{array}{l} S_1 = \lambda_1^2 S\\ S_2 = \lambda_2^2 S\\ S_3 = \lambda_3^2 S\\\lambda_1+\lambda_2+\lambda_3 =1.\end{array}\right.\)

Este sistema tiene como única solución

\(\displaystyle \lambda_1=\frac{\sqrt{S_1}}{\sqrt{S_1}+\sqrt{S_2}+\sqrt{S_3}},\ \lambda_2=\frac{\sqrt{S_2}}{\sqrt{S_1}+\sqrt{S_2}+\sqrt{S_3}}\mbox{ y }\lambda_3=\frac{\sqrt{S_3}}{\sqrt{S_1}+\sqrt{S_2}+\sqrt{S_3}}\).

Y por lo tanto

\(S=(\sqrt{S_1}+\sqrt{S_2}+\sqrt{S_3})^2\)

En el contexto de la primera pregunta,

\(S = (1 + 2 + 3)^2 = 36\).

La solución que aporta Ramón es esencialmente la misma, aunque planteada a partir de las coordenadas baricéntricas de \(P\). Dados tres puntos no alineados \(A\), \(B\) y \(C\), se dice que las coordenadas baricéntricas de \(P\) son \((t_1,t_2,t_3)\) si

\(\overrightarrow{AP}=t_1\overrightarrow{AB}+ t_2\overrightarrow{AC}\) y \(t_1+t_2+t_3=1\).

A partir de aquí se prueba que la relación entre las áreas es justamente \(S_1=t_1^2S,\ S_2=t_2^2S\mbox{ y }S_3=t_3^2S\), que junto con \(t_1+t_2+t_3=1\) nos da el mismo sistema que resuelve Alberto.

Arqueología matemática

La pizarra antigua ha aparecido en un aula de la planta baja del edificio universitario del Viaducto

En Alcoy (Alicante) se está reformando el edificio Viaducto, antigua sede de la Escuela Politécnica Superior, para albergar la Escuela Municipal de Bellas Artes.

Al retirar una pizarra se ha descubierto otra, que fue cubierta a principios de 1963 pero cuyo contenido no fue borrado. Sorprendentemente en la pizarra todavía estaba escrita la clase de matemátucas o cálculo que, probablemente el catedrático Delfín Cabo, impartió el 5 de febrero de 1963. ¡Hace casi 50 años!

He visto esta noticia en informacion.es

Aprenda un poco de inglés con… the 10 skills that will get you hired in 2013

From Forbes website

Here, the 10 most critical job skills to parlay in your job search for 2013:

No. 1 Critical Thinking (found in 9 out of the 10 most in-demand jobs)

Using logic and reasoning to identify the strengths and weaknesses of alternative solutions, conclusions or approaches to problems.

No. 2 Complex Problem Solving (found in 9 out of the 10 most in-demand jobs)

Identifying complex problems and reviewing related information to develop and evaluate options and implement solutions.

No. 3 Judgment and Decision-Making (found in 9 out of the 10 most in-demand jobs)

Considering the relative costs and benefits of potential actions to choose the most appropriate ones.

No. 4 Active Listening (found in 9 out of the 10 most in-demand jobs)

Giving full attention to what other people are saying, taking time to understand the points being made, asking questions as appropriate and not interrupting.

No. 5 Computers and Electronics (found in 8 out of the 10 most in-demand jobs)

Knowledge of circuit boards, processors, electronic equipment and computer hardware including applications and programs.

No. 6 Mathematics (found in 6 out of the 10 most in-demand jobs)

Knowledge of arithmetic, algebra, geometry, calculus, statistics and their application.

No. 7 Operations and Systems Analysis (found in 5 out of the 10 most in-demand jobs)

Determining how a system or operation should work and how changes in conditions, operations and environments will affect outcomes. Understanding the needs and product requirements of a particular design.

No. 8 Monitoring (found in 5 out of the 10 most in-demand jobs)

Monitoring and assessing performance of yourself, other individuals or organizations to make improvement or take corrective action.

No. 9 Programming (found in 3 out of the 10 most in-demand jobs)

Writing computer programming for various purposes.

No. 10 Sales and Marketing (found in 2 out of the 10 most in-demand jobs)

Knowledge of principles and methods for showing, promoting and selling products or services. Includes marketing strategy and tactics, product demonstration, sales techniques and sales control systems.

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